Intelligence and Development Scales

Die IDS haben ihre Wurzeln in der europäischen Testtradition von Alfred Binet und Josefine Kramer. Als Testbatterie konzipiert, werden in den IDS den Kindern vergleichbare Aufgabentypen mit altersentsprechenden Schwierigkeitsgraden vorgelegt, die sie spielerisch lösen können. Inhaltlich wird zwischen der kognitiven und der allgemeinen Entwicklung unterschieden. Diese umfassen folgende Funktionsbereiche und Untertests:Kognitive Entwicklung: Kognition Wahrnehmung VisuellAufmerksamkeit SelektivGedächtnis PhonologischGedächtnis Räumlich-VisuellGedächtnis AuditivDenken KonzeptuellDenken BildlichAllgemeine Entwicklung:PsychomotorikGrobmotorikFeinmotorik VisuomotorikSozial-Emotionale KompetenzEmotionen ErkennenEmotionen RegulierenSoziale Situationen VerstehenSozial Kompetent HandelnMathematikDenken Logisch-MathematischSpracheSprache ExpressivSprache RezeptivLeistungsmotivationDurchhaltevermögenLeistungsfreudeDie IDS Testresultate liefern inter- und intraindividuelle Profile für den kognitiven und allgemeinen Entwicklungsstand. Die kognitiven Untertests können darüber hinausgehend zu einem Intelligenzwert verrechnet werden. Das Testmaterial ist attraktiv gestaltet, altersgerecht und zeitgemäss. Die Testdurchführung ist klar strukturiert und zeitökonomisch einsetzbar. Ein modulartiger Aufbau ermöglicht eine flexible Testhandhabung. Ein Auswertungsprogramm liegt vor. Eine grafische Zusammenfassung der diagnostischen Befunde zwecks Kommunikation an Eltern und Lehrkräfte kann ausgedruckt werden. Hervorzuheben sind ausserdem die überwiegend sprachfreie Erfassung der Kognition (Intelligenz) sowie die fundierte und multidimensionale Erfassung sozial-emotionaler Kompetenzen. 2., überarbeitete Auflage des Manuals Die überarbeitete Auflage des Manuals beinhaltet unter anderem ergänzende Informationen zur Durchführung und Auswertung des Tests, Angaben zu Testalteräquivalenten sowie aktuelle Forschungsergebnisse bzw. Validierungsstudien (z. B. Hinweise auf Heterogenität bzw. Homogenität von Intelligenz- und Entwicklungsprofilen; aktuelle Untersuchung zur Vorhersagevalidität der IDS in Bezug auf Schulnoten; Klassifikationsmatrix zur Einordnung der IDS Untertests in Bezug auf deren kulturelle Abhängigkeit und Sprachgebundenheit; Ergebnisse aus einer Studie mit Kindern mit Migrationshintergrund, die darauf hinweisen, dass die mit den IDS erfassten Aspekte der Kognition als relativ sprach- und kulturunabhängig aufgefasst werden können). Fallbuch IDS (seit Januar 2012 separat erhältlich) Nach einer Einführung in die Intelligenz- und Entwicklungsdiagnostik mit den IDS veranschaulicht das Buch anhand 20 einheitlich aufgebauter Fallbeispiele die Vielfalt der Einsatzgebiete der IDS für Kinder von 5 bis 10 Jahren in der psychologischen, psychiatrischen und pädiatrischen Anwendungspraxis. Die Profilinterpretationen beziehen sich auf die Einschulung, Lese- und Rechtschreibstörungen, spezifische Sprachentwicklungsstörungen, geistige Behinderung, Lernbehinderung, Hochbegabung, aggressive Verhaltensauffälligkeiten, Störungen des Sozialverhaltens, Asperger Syndrom und neuropädiatrische Auffälligkeiten. Es werden inter- und intraindividuelle Stärken und Schwächen des Kindes herausgearbeitet. Testanwender erhalten in diesem Band praxisorientierte Hilfen für die Auswertung und Interpretation der IDS Testergebnisse. Ein Glossar zu wichtigen Fragen zu den IDS rundet das Fallbuch ab.